Educación Transformadora en Confinamiento: Un Proyecto de Aprendizaje-Servicio
Resumen
La experiencia educativa de la Escuela Fe y Alegría La Dolorosa, en Manta (Manabí-Ecuador), durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19, evidenció desde la educación popular que toda vivencia es formativa y transformadora. Ante el debilitamiento de habilidades socioemocionales en adolescentes del subnivel de básica superior por la falta de interacción social en clases virtuales, el equipo directivo impulsó un diálogo crítico y creativo entre estudiantes, docentes, familias e instituciones. De manera consensuada, decidieron implementar un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) como respuesta innovadora para afrontar esta problemática. Este proyecto buscó no solo mitigar las dificultades socioemocionales del estudiantado, sino también generar nuevas formas de aprendizaje y gestión dentro de la escuela y la vida.
El ApS promovió un aprendizaje basado en la práctica y el contacto con la realidad. Los estudiantes desarrollaron competencias clave como el aprendizaje cooperativo interdisciplinario, el discernimiento, la toma de decisiones, la planificación y la creación de materiales, fortaleciendo habilidades socioemocionales y cognitivas. El trabajo en equipo, con objetivos comunes, impulsó su autonomía y el diálogo con la comunidad. Esta metodología no sólo vinculó el aprendizaje con la vida, sino que fomentó aprendizajes duraderos al poner a la persona en el centro del proceso, integrando dimensiones humanas y diversas inteligencias. Así, la educación se transformó en un espacio de desarrollo integral, con impacto tanto individual como colectivo.
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