Refuerzo académico sobre lectoescritura para estudiantes en condiciones de rezago escolar

Abstract

El artículo presenta los resultados de una intervención educativa en un sector vulnerable de la ciudad de Quito donde se detectaron problemas de lecto escritura, por lo que estudiantes de octavo nivel de la Universidad Politécnica Salesiana de la carrera de Ciencias de la Educación Básica hicieron una propuesta de refuerzo académico que tuvo como objetivo potenciar las competencias básicas de lecto-escritura a través de la
ejecución de planificaciones microcurriculares, para que los discentes con rezago escolar desarrollen habilidades comunicativas en la sociedad. La investigación fue de corte mixto, donde se siguió el método del marco lógico. En las primeras fases se usó técnicas de la metodología cualitativa y para la última etapa de la evaluación se usó un instrumento
cuantitativo. El trabajo presentó como resultado que los discentes adquirieron las competencias comunicativas, demostrando la eficacia de la propuesta. Finalmente, se concluye que el refuerzo pedagógico debe tener un nuevo enfoque de inclusión y no ser orientado únicamente a160 Lizbeth Ayala-Llumipanta, Jessica Topón-Pillajo, Karina Tipan-Toapanta, Lisbeth Pila-Pillajo discentes con necesidades educativas.