Realidad matematizada, fuente inagotable del hacer matemática
DOI:
https://doi.org/10.53387/sa.v2i6.49Palabras clave:
matemática realista, enseñanza/aprendizaje, comunidad de aprendizajes mixtas, pensamiento matemático lógico-críticoResumen
Es innegable que la enseñanza de la matemática, caracterizada por la repetición mecánica, memorística, descontextualizada y abstracta, exige cambios urgentes; convencido de ello se dio inicio a un proceso de investigación con el propósito de posicionar una forma diferente de enseñar la matemática con una propuesta creativa, lúdica, realista e interdisciplinar. La investigación conllevó implementar un plan de acción para concienciar, desde la práctica y bajo la modalidad de Comunidad de Aprendizajes Mixtas (CAM), a un grupo de docentes, representantes de familias y estudiantes sobre la importancia de incorporar nuevas formas de enseñar matemática, que contribuyan a fomentar el desarrollo del pensamiento lógico–crítico, creativo, propositivo en los distintos actores educativos. Esta experiencia de CAM se llevó a cabo en los centros educativos Oswaldo Álvarez Barba, La Dolorosa y José de Anchieta por medio de la sensibilización, conformación e implementación de comunidades de aprendizaje en el área de matemática.
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