Liderazgo y creencias educativas

Autores/as

  • Jaime Martínez-Toro Universidad Complutense de Madrid, España

DOI:

https://doi.org/10.53387/sa.v1i2.14

Palabras clave:

creencias, libertad, empoderamiento, educadores, joven, líder, educación no formal

Resumen

Con este texto se pretende poner en cuestión una serie de creencias arraigadas en los educadores adultos y proponer una visión abierta y respetuosa cuya base sea la libertad y el amor. Entiendo por educadores/as todas aquellas personas implicadas de forma directa o indirecta en la educación de un menor, dentro y fuera del aula, partiendo de que toda interacción puede vivirse como una opor­tunidad educativa. Partiré del relato personal de empoderamiento de un joven desde sus cualidades frente a las expectativas y cualidades que él consideraba parte de un líder, para pasar después a comentar las "creencias educativas" adultas relacionadas.

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Biografía del autor/a

Jaime Martínez-Toro, Universidad Complutense de Madrid, España

Licenciado en Historia por la universidad Complutense de Madrid y titulado como monitor de Ocio y Tiemplo Libre. Mi formación universitaria me ha aportado una visión crítica de la realidad y el convencimiento de que no existen saberes absolutos; por otro lado, mi título como monitor me ha dado la oportunidad de entrar en la educación no formal y experimentar relaciones más horizontales con jóvenes, niños y adultos de la tercera edad. Todas esas líneas rectas y currículos inamovibles dejan muy poco espacio para la creatividad y el amor pedagógico.

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Publicado

2017-06-20

Cómo citar

Martínez Toro, J. (2017). Liderazgo y creencias educativas. Saberes Andantes, 1(2), 82–98. https://doi.org/10.53387/sa.v1i2.14

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2017): Juventudes y Educación

Sección

Ensayos e investigaciones

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