Metodología Tinkuy (del encuentro) como elemento del Modelo Educativo Intercultural Sustentado en los Saberes Ancestrales Andinos (MEISSAA), en el aprendizaje de las Ciencias Ancestrales
Palabras clave:
Modelo educativo, tinkuy, metodología, ciencias ancestrales, proyecto integrador., saberes ancestralesResumen
El objetivo del presente estudio fue determinar la eficacia de la metodología tinkuy (del encuentro), en el aprendizaje de las ciencias ancestrales aplicada como un elemento del modelo educativo intercultural sustentado en los saberes ancestrales andinos en el Instituto Superior Tecnológico Jatun Yachay Wasi.
La investigación inicia con un breve análisis de la educación superior en el Ecuador, seguido de los modelos educativos, el origen del modelo educativo intercultural sustentado en los saberes ancestrales andinos, los fundamentos que lo sustenta, así como la relación del modelo con el diseño curricular de las carreras, para finalmente abordar la metodología Tinkuy tanto en su parte conceptual como en su proceso.
Los resultados indican que la metodología Tinkuy con sus respectivos procesos desarrollados en sus diferentes escenarios (encuentro con hombres y mujeres de sabiduría, diálogo de saberes, talleres vivenciales, conexión con la naturaleza y encuentros virtuales), orientan de forma asertiva el aprendizaje de las ciencias ancestrales.
Concomitante a la metodología Tinkuy, el desarrollo del Proyecto Integrador como estrategia de incorporación de la investigación a la docencia se complementan en el proceso docente educativo de la institución.
En consideración a los resultados se concluye que, la metodología tinkuy complementado con el proyecto integrador, constituyen elementos relevantes en el proceso de aprendizaje de las ciencias ancestrales en la educación superior.
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