Herramienta multimedia para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela

Autores/as

  • Ramón Labarca-Rincón Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.53387/sa.v2i5.39

Palabras clave:

herramienta multimedia, TIC, relieve glacial, lengua de mucubají, venezuela

Resumen

Se busca proponer una herramienta multimedia basada en el paisaje de la Laguna de Mucubají para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela. La metodología es descriptiva y proyectiva, bajo un diseño de campo. Al indagar los "recursos didácticos", el 100% de los estudiantes encuestados, afirma que las herramientas tecnológicas no son utilizadas en la enseñanza de procesos terrestres de Venezuela. Para la dimensión "nivel de conocimiento", más del 89%, no acertó en los ítems que agrupan los indicadores "formas de erosión y acumulación glacial de la Laguna de Mucubají". Se diseña una herramienta multimedia bajo ambiente de PowerPoint para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela, considerando como ejemplo el complejo lagunar de Mucubají, contando con una estructura reticular e informativa para fines educativos.

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Biografía del autor/a

Ramón Labarca-Rincón, Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín, Venezuela

Licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales de la Universidad del Zulia, 2015. Técnico Superior Universitario en Educación Integral del Instituto Universitario San Francisco (Fe y Alegría), 2009. Cursante de la Maestría en Geografía, mención Docencia de LUZ. Premio “Dr. Humberto Fernández Morán”, LUZ, Edición 2014. Premio a Mejor Investigación en el Congreso RedieLUZ, 2017 y 2018. Autor de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Investigador PEII, 2015. Ponente en eventos científicos relacionados a la Geografía. Áreas de desempeño: Geografía, didáctica de la Geografía y Ciencias de la Tierra.

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Publicado

2018-12-08

Cómo citar

Labarca Rincón, R. (2018). Herramienta multimedia para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela. Saberes Andantes, 2(5), 53–73. https://doi.org/10.53387/sa.v2i5.39

Número

Sección

Ensayos e investigaciones