La lógica educativa

Enseñar para producir

Autores/as

  • María José Noboa (Estudiante) Pontificia Universidad Católica, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.53387/sa.v2i5.40

Palabras clave:

educación, lógica mercantil, homogenización, educación bancaria

Resumen

Este artículo académico abordará la crítica al proceso educativo, debido a que al ser un espacio de formación de subjetividades, es importante desentrenar cómo la lógica del capital se encuentra inmersa para crear sujetos funcionales a él. En primer lugar se retomará el concepto del pedagogo Paulo Freire sobre la educación bancaria en un contexto actual, y una variedad de planteamientos de distintos autores como Henry Giroux; como segundo punto se hará referencia al uso que se le da al espacio de aprendizaje al verlo como un lugar de propósitos económicos, y finalmente la premisa que explica la incesante reproducción homogenizante del educando.

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Biografía del autor/a

María José Noboa, (Estudiante) Pontificia Universidad Católica, Ecuador

Estudiante de séptimo semestre de la carrera de Sociología de la PUCE- Quito.

Ecuador

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Publicado

2018-12-08

Cómo citar

Noboa, M. J. (2018). La lógica educativa: Enseñar para producir. Saberes Andantes, 2(5), 74–86. https://doi.org/10.53387/sa.v2i5.40

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2018): Transformación Curricular

Sección

Ensayos e investigaciones

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