Educar, ¿es excluyente? Una reflexión enmarcada en un tiempo de confinamiento, como frontera a superar desde Fe y Alegría
Palabras clave:
tiempo de confinamiento, exclusión educativa, pobreza, educación de calidad, inclusión, Fe y AlegríaResumen
Esta reflexión presenta un panorama mundial, nacional y local, vivido en tiempo de confinamiento, que muestra como el COVID-19 ha supuesto un estancamiento en la educación de los estudiantes de sectores más pobres. El objetivo de este texto es visualizar la posición de las instituciones de Fe y Alegría (Ecuador), durante esta situación emergente, como reducto desde donde los estudiantes han podido continuar con su proceso de enseñanza-aprendizaje superando la frontera de la exclusión educativa vista desde distintos ámbitos: políticas gubernamentales, herramientas tecnológicas, conectividad, motivación, vacío de familias; con el fin de ofrecer un horizonte de esperanza, desde el cual se medite sobre la necesidad de una educación de calidad que rompa las barreras de la “ignorancia” (los pobres de hoy) y apueste por una inclusión en todos los niveles.
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Derechos de autor 2022 Gemma María Sanz Chaparro
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