Estrategias activas de aprendizaje en centros educativos de Fe y Alegría Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.53387/sa.v2i6.46Palabras clave:
estrategias activas, enseñanza-aprendizaje, innovavión educativaResumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar la aplicación de estrategias activas de enseñanza en veintiún centros de educación básica en Fe y Alegría Ecuador cuyos educadores (as) han participado de procesos de formación, acompañamiento y seguimiento desde un enfoque de desarrollo de inteligencias múltiples. El estudio es cualitativo cuya información ha sido recogida a través de entrevistas a grupos focales, observación de clases, análisis de producciones de docentes y estudiantes y reflexiones en grupos base. Se ha podido evidenciar que en su mayoría los educadores vienen aplicando estrategias activas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre las que se encuentran el uso de paletas, rutinas del pensamiento, destrezas de pensamiento y proyectos de comprensión, entre otros. Los educadores y educadoras se encuentran en una fase de apropiación de tales estrategias por lo que es natural que evidencian fortalezas y debilidades en la aplicación, lo cual hace necesario mantener una dinámica de reflexión permanente sobre la práctica de tales estrategias en función de la mejora en el uso de las mismas.
Descargas
Referencias
Cardelli, J. y Duhalde, M. (2001). Formación docente en América latina. Una perspectiva políttico pedagógica. Barcelona: Cuadernos de Pedagogía.
Diaz B., F. (2010). Los profesores ante las innovaciones curriculares. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 37-57.
Diaz-Barriga, F. (2012). Reformas curriculares y cambio sistémico: una articulación ausente pero necesaria para la innovación. Revista Iberoamericana de Educación Superior, pp 23-40.
Domenech, F. (2001). Desarrollo y apendiaje de la personalidad. Obtenido de Mi actividad profesional en la universidad Jaume I: https://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%2012-13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la%20SE.pdf
Fe y Alegria. (2016). Innovación en el aula. Estrategias metodológicas de lectura y expresión. Quito: Fe y Alegría.
Fe y Alegría. (2016). Una pedagogía de educación popular basada en destrezas. Quito: Fe y Alegría.
Gardner.H. (2012). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
Hersh, R. y. (1984). El crecimiento moral de Piaget a Kolhberg. España: Narcea.
Montes, L. C. (2017). Análisis de las prácticas docentes: estado del conocimiento en DOAJ y EBSCO (2006 - 2016). CPU-e Revista de Investigación Educativa.
Sarmiento, S. (2007). La enseñanza de las matemáticas y las TIC. Una estrategia de formación permanente. Universitat Rovira I Virgili.
Unesco, Prelac. (2012). Situación educativa de América Latina y el Caribe. Hacia una educación para todos. Chile.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Saberes Andantes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor y licencia
Las obras publicadas en Saberes Andantes se sujetan a los siguientes términos:
1.1. Las personas autoras conservan los derechos de autor y los derechos patrimoniales sobre sus obras, y conceden a Saberes Andantes el derecho de primera publicación.
1.2. Los contenidos se publican bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Esta licencia permite copiar, compartir, distribuir y adaptar las obras, siempre que:
a. Se reconozca adecuadamente la autoría y se cite la fuente original de publicación, incluyendo el nombre de la revista y el enlace permanente o URL del artículo.
b. Se incluya un enlace a la licencia y se indique si se realizaron modificaciones a la obra.
c. El material no se utilice con fines comerciales.
d. Las adaptaciones o trabajos derivados se distribuyan bajo la misma licencia.
1.3. Las personas autoras pueden establecer acuerdos adicionales de distribución no exclusiva de la versión publicada, como su incorporación en repositorios institucionales, páginas personales o plataformas académicas, siempre que se reconozca que la publicación inicial se realizó en Saberes Andantes.
1.4. Los derechos morales de autoría permanecen en todo momento con las personas autoras.
