The school as a social movement
Principles for the management of a militant education
DOI:
https://doi.org/10.53387/sa.v3i7.60Keywords:
pedagogy, militant, management, social movementAbstract
The spectrum of popular education contains schools that are self-conceived as a social movement. Conventional theories of school management have limitations to explain their operation. This work describes and analyzes one of these militant school experiences, using prosopography and bibliographic review as qualitative research techniques, forming a theoretical triangulation. From the data analysis, three principles were theorized for the management of militant schools: the recognition of the inseparable nature of the educator-militant unit, the provision of social movements as educational environments, and the decision to turn the school into a social movement.
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