Transformaciones en la formación ciudadana en la escuela ecuatoriana.

Un análisis de 1993 a 2016

Resumen

El objetivo de este artículo es describir los cambios que se han producido en la formación ciudadana en la escuela ecuatoriana en las últimas décadas. La hipótesis que proponemos desarrollar es que, los diversos ciclos políticos por los que ha transitado Ecuador han tenido efectos en las reformas educativas, las cuales se mueven desde programas signados por discursos y lógicas nacionalistas que enfatizan en la promoción de valores cívicos, morales y patrios hacia enfoques que tienen como eje la formación de ciudadanos/as críticos/as, la participación política y la defensa de derechos. Para ello trabajaremos con una metodología de base múltiple que involucra el análisis de documentos curriculares y reformas educativas de diferentes años (1993-2016). Los resultados expresan que en ese período persiste la racionalidad de la política formal y/o democracia moderna, a la vez observamos que la formación ciudadana en la escuela se enmarca en una asignatura más que en un proyecto educativo. Como propuesta describiremos una experiencia de resignificación curricular.