Datos empíricos sobre las violencias de género en escuelas rurales
Investigación Acción Participativa (IAP) en comunidades locales de Haití, Honduras y Nicaragua
Palabras clave:
violencia de género, violencia escolar, agencia comunitaria, datos empíricos.Resumen
Se describen los hallazgos de la Investigación Acción Participativa (IAP) realizada en el marco del proyecto Estrategias de promoción de la igualdad y prevención de las violencias de género en escuelas rurales de Haití, Honduras y Nicaragua, liderado por la Campaña Latinoamericana
por el Derecho Humano a la Educación CLADE, a partir de cinco ejes identificados como esferas de especial preocupación por los grupos de investigación y las comunidades educativas rurales de los países que comparten la experiencia: a) estereotipos y roles tradicionales de género; b) bullying; c) violencia sexual; d) castigo y prácticas nocivas; y e) embarazo en niñas y adolescentes. Los hallazgos muestran la significativa incidencia de las violencias de género en la escuela, naturalizadas y reproducidas en diversas expresiones. La creación de datos y evidencias locales emerge como una necesidad central para mejores políticas y prácticas que contribuyan efectivamente con la prevención de las violencias de género en las escuelas.
Descargas
Citas
Balcazar, F.E. (2003). Investigación acción participativa (IAP): Aspectos
conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en
humanidades. 1/2 (7-8), pp. 59-77.
CLADE. (2023). El derecho humano a una vida libre de violencias. Desafíos y caminos: Informe regional de la investigación acción. Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.
Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer. (2017). Recomendación general núm. 35 sobre la violencia por razón de género contra la mujer, por la que se actualiza la recomendación general núm. 19. Naciones Unidas: CEDAW.
Fry, D., Padilla, K., Germanio, A., Lu, M., Ivatury, S. y Vindrola, S. (2021). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe. Revisión sistemática. Panamá: Universidad de Edimburgo. https://www.unicef.org/lac/media/29031/file/Violencia-contra-ninos-ninas-y-adolescentes-en-America-Latina-yel-
Caribe-2015-2021.pdf
Lagarde, M. (1996). La perspectiva de género. En L. Marcela, Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. España: Ed. horas y HORAS.
Naciones Unidas. (2011). Observación general Nº 13 Derecho del niño a no ser objeto de ninguna forma de violencia. (CRC/C/GC/13).
Proyecto Estrategias de prevención de la violencia de género y la promoción de la igualdad en escuelas rurales. (2021). Documento metodológico. CLADE.
UNESCO. (15 de Mayo de 2023). Salud y educación. Entornos de aprendizaje seguros: Prevención y tratamiento de la violencia en la escuela y sus alrededores: https://www.unesco.org/es/healtheducation/ safe-learning-environments
UNICEF. (2021). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Nelsy Lizarazo-Castro, Giovanna Modé-Magalhães, Ariadna Reyes-Ávila
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en Saberes Andantes están sujetas a los siguientes términos:
1.1. Saberes Andantes, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
