El docente frente a la innovación
DOI:
https://doi.org/10.53387/sa.v2i6.47Palabras clave:
innovación educativa, formación docente, metodologías activas, investigación acción participativa, educadores investigadoresResumen
Este artículo pretende compartir la experiencia vivida con docentes de básica media que formaron parte de un proceso de investigaciónacción- participativa enfocado en la innovación en el aula. En la Unidad Educativa Fe y Alegría ubicada en Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador, se percibía desinterés por aplicar estrategias innovadoras que actualmente se encuentran institucionalizadas en el centro, tras un largo proceso formativo al cuerpo docente.
Aquella situación motivó a un grupo de educadoras a indagar en sus causas, para posteriormente planificar y ejecutar acciones encaminadas a modificar la desidia ante las nuevas propuestas educativas. De allí surge un breve proceso formativo impartido por docentes y dirigido a otras compañeras y compañeros docentes titulado: Libro Rojo. Dicho esfuerzo permitió fortalecer la planificación curricular en: estrategias, destrezas y rutinas para innovar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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Referencias
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