Violencia simbólica: reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas para la transformación social
Palabras clave:
Violencia simbólica, reproducción social, dominación, poder, pedagogía violenta, pedagogía de la liberaciónResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las diferentes dimensiones de violencia simbólica presentes en los contextos educativos, así como las prácticas educativas que reproducen las condiciones de dominación. En primer lugar, se revisa el fenómeno
de violencia simbólica propuesto por Bourdieu y sus manifestaciones en el contexto educativo. Luego, se analiza cómo se ha configurado el sistema educativo para convertirse en un espacio para la reproducción social y la dominación a través del ejercicio de la violencia simbólica. Se presentan algunas de las características de las prácticas pedagógicas que la fomentan, convirtiendo la escuela en un lugar de reproducción social. Finalmente, se expone cómo la perspectiva de Freire en torno a la injerencia que tienen las y los docentes en todo acto educativo, se constituye en una alternativa educativa para mitigar la reproducción de la violencia simbólica en los contextos educativos.
Descargas
Citas
Bourdieu, P. (2000). Cosas dichas (Primera). Gedisa.
Bourdieu, P. (2007). El sentido de lo práctico (Primera). Siglo XXI.
Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1996). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. (Segunda). Fontana.
Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (2009). Los Herederos. Los estudiantes y la cultura (Segunda). Siglo XXI.
Castro, W. R. A., Giraldo, M. L., & Mosquera, M. E. M. (2021). Violencia simbólica en Instituciones de Educación Superior. Experiencia de docentes de una Universidad Pública colombiana. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 12(1), 1. https://doi.org/10.21501/22161201.3392
Cisneros, R. G. C. (2018). Violencia simbólica y discurso docente en el aula de clase: Un estudio de caso en un Centro de Educación Básica Alternativa de Lima. Cátedra Villarreal, 6(2), 2. https://doi.org/10.24039/cv201862274
Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión (Primera). Siglo XXI.
Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Paidós.
Freire, P. (2002). Pedagogía del oprimido (54.a ed.). Siglo XXI.
Giroux, H. (2008). Introducción: Democracia, educación y política en la pedagogía crítica. En P. McLaren & J. Kincheloe, Pedagogía crítica. De qué hablamos, dóndes estamos. (pp. 17-22). Graó.
Grinberg, S., & Palermo, A. (2000). Mujeres y trabajo en los textos escolares: Crisis y perspectivas. EDUCERE, 11, 207-214.
Magill, K. R., & Rodriguez, A. (2022). Reframing Violence, Power, and Education. Journal for Critical Education Policy Studies, 20(2), 238-274.
Matusov, E., & Sullivan, P. (2019). Pedagogical Violence. Integrative Psychological and Behavioral Science, 54, 438-446. https://doi.org/10.1007/s12124-019-09512-4
Pineau, P. (2021). ¿Por qué triunfó la escuela? O la modernidad dijo: «Esto es educación», y la escuela respondió: «Yo me ocupo». En La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de modernidad (pp. 27-52). Paidós.
Serna, A. H. U. (2019). Violencia simbólica contra las mujeres en la enseñanza de la filosofía. Roles del o la docente y la escuela. Archivos de Ciencias de la Educación, 13(15), 15. https://doi.org/10.24215/23468866e061
Sorkin, P. (1959). The channels of vertical circulation. En Social and cultural mobility (pp. 164-181). Free Press.
Suardi, Agustang, A., & Jumadi. (2020). Symbolic Violence towards Students in the Context of the Existence of the Stereotypical Frames of Lecturers and Students in the Higher Education System in Indonesia. PalArch’s Journal of Archaeology of Egypt / Egyptology, 17(2), 2.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Felipe Quishpe
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en Saberes Andantes están sujetas a los siguientes términos:
1.1. Saberes Andantes, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
