Repensar la democracia desde la escuela en la era de la inteligencia artificial: datos, poder y ciudadanía
Palabras clave:
educación democrática, inteligencia artificial, ciudadanía digital, juicio profesional, poder, alfabetización críticaResumen
En un contexto de digitalización hiperacelerada, este ensayo examina cómo la inteligencia artificial (IA) está transformando la relación entre educación y democracia. A partir del análisis de casos de iniciativas de implementación de la IA a la educación en países como Chile, Colombia y España, se argumenta que la IA aplicada a la educación no es neutra, sino que encarna decisiones políticas y éticas que reconfiguran las prácticas escolares y las formas de ciudadanía. Frente al entramado de poder digital contemporáneo, desde la filosofía del nuevo realismo de Ferraris, la filosofía de la información de Floridi, la teoría crítica de la tecnología de Feenberg y las pedagogías emancipadoras, se plantea la necesidad de desarrollar una "ciudadanía de datos" (data citizenship) y una alfabetización crítica en IA que vaya más allá de las competencias técnicas de uso de datos para incluir capacidades de juicio, diálogo y deliberación democrática en la comunidad educativa. El ensayo propone que frente a la automatización del sentido promovida por los sistemas algorítmicos es necesario promover el juicio crítico y profesional como forma de libertad subordinando la tecnología educativa a fines pedagógicos y democráticos. Se concluye que el futuro de la democracia depende de nuestra capacidad para disputar el sentido de la IA y convertir la escuela en un espacio donde se ensayen formas de vida común basadas en la deliberación crítica y la responsabilidad colectiva.
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