Educar para incluir

Autores/as

  • Antonio Pérez-Esclarín Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.53387/sa.v2i6.50

Palabras clave:

educación inclusiva, calidad educativa, educación ética, ciudadanía, inclusión

Resumen

La educación inclusiva tiene grandes desafíos ante un mundo absolutamente inequitativo y excluyente. Una educación para todos y todas asegurando su permanencia, la calidad educativa y la educación ética, ciudadana y compasiva son parte de los grandes desafíos de una educación verdaderamente inclusiva, cada uno de ellos incorpora tareas urgentes para generar cambios que gesten un mundo mejor.

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Biografía del autor/a

  • Antonio Pérez-Esclarín, Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín, Venezuela

    Pedagogo, filósofo, educador y formador de formadores. En la actualidad dirige el Cento de Formación e Investigación P. Joaquín, coordina el Proyecto de Formación de Educadores Populares de la Federación Internacional de Fe y Alegría y es profesor investigador del CEPAP de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Caracas.Antonio PÉREZ ESCLARÍN es pedagogo, filósofo, educador y formador de formadores. En la actualidad dirige el Cento de Formación e Investigación P. Joaquín, coordina el Proyecto de Formación de Educadores Populares de la Federación Internacional de Fe y Alegría y es profesor investigador del CEPAP de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Caracas.

Referencias

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Martínez, R. (2005). Hambre y desigualdad en los países andinos. La desnutrición y la vulnerabilidad alimentaria en Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú. Cepal, ONU, serie 112. Recuperado en: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6116/1/S05788_es.pdf

Torres, R.M. (2000). Educación para todos, una tarea pendiente. Educación Popular, Madrid.

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Publicado

09-12-2019

Número

Vol. 2 Núm. 6 (2019): Investigación en acción

Sección

Ensayos e investigaciones

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Derechos de autor 2019 Saberes Andantes

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Cómo citar

Educar para incluir. (2019). Saberes Andantes, 2(6), 76-88. https://doi.org/10.53387/sa.v2i6.50

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