Editorial
DOI:
https://doi.org/10.53387/sa.v2i5.36Keywords:
knowledges, walking, curriculumAbstract
A curricular change always generates expectations, doubts and uncertainty in educators, students and families, especially if participation and training processes of the community have not been sufficiently generated to design and implement the new curricular proposal.
From the experience of working with educators from educational centers with whom we have been participating in training spaces on the new curriculum, I share a brief look at its benefits and contradictions.
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